Відкрита виховна година в формі диспуту: "Патріотизм: історія в обличчях"

Мета: - педагогічне спонукання до самовиховання моральної стійкості, волі, цілеспрямованості, мужності, почуття обов'язку, патріотизму і відповідальності перед суспільством.

-             формування комунікативних умінь; розвиток пізнавальних процесів, уміння висловлювати свої думки, почуття.

  Обладнання: презентація кожної групи, вінок, стікери з надписами, відеофільм «Уроки патріотизму».

    Тип заняття: інтерактивне заняття з елементами дебатів.

     Перебіг виховної години:

              І. Організаційний момент.

-         Доброго дня, шановні учні та гості!

Рада вас вітати!

Підніміть руки ті, у кого гарний настрій!

Підніміть руки ті, у кого тут є друзі!

Підніміть руки ті, хто знає навіщо ми тут зібралися!

              ІІ. Мотивація.

На Сході кажуть ті, хто постійно потрапляє до халепи, що вони у попередньому житті зрадили Батьківщину.

Це уявлення червоною ниткою проходить у культурі Індії, Китаю, Кореї, Японії, тобто в тих країнах, де цінується мудрість.

А чому саме негаразди люди порівнюють зі зрадою Батьківщини, а не наприклад з крадіжками, брехнею, наклепом? 

Які почуття відчуває людина, коли свідомо говорить про зраду Батьківщини? 

Скажіть, а зрада – це вчинок, який має зворотній напрямок?  

Зараз постійно лунали слова: шкода, зло, втрата, безнадія. Сумні слова, але вони  не так просто виникають у ваших думках.

Ще в сиву давнину, коли людина вийшла з тваринного світу, дуже багато залежало від підтримки один одного. Тоді ще не було винайдено вогонь, його брали у дерева, в яке вдарила блискавка, в степу, який горів від літньої спеки. Дуже обережно піклувалися за вогнем і підтримували його цілодобово.  Від тепла, що давало багаття, залежало життя всього стада, а потім і племені. Людину,  яка   допустила загасання, виганяли і вона ставала легкою здобиччю диких тварин. Цієї участі боялися всі, тому що це було самим страшним покаранням. А стадо, яке залишилося без тепла, могло не прокинутися вранці.

Такі почуття поступово трансформуються  у дружбу, підтримку, любов до родини, землі, Батьківщини, а на сучасному етапі  ми говоримо  про патріотизм.

З вищесказаного, хочу зазначити, що ці почуття в нас закладено на генетичному рівні, але як розвинені – це вже інше питання.

Отже, сьогодні ми поговоримо про патріотизм і розглянемо такі питання:

1.     Що означає патріотизм і патріот.

2.     Славні сини України – патріоти.

              ІІІ. Основна частина.

Вправа 1.

Робота у групах.

Завдання: перегляньте відео. Дайте відповідь на такі питання:

1.     Що таке патріотизм?

2.     Хто такий патріот?

3.     В яких випадках почуття патріотизму вирішує майбутню долю людини?

Заслухати результати роботи учнів.

Вправа 2.

Обладнання: на ватмані малюнок калини, на якій не вистачає декількох китиць; червоні стікери у формі ягід калини; ручки. 

Деякі грона калини незаповнені. Вам потрібно написати на її листочках власне ім’я та свої якості як патріота і наклеїти на вільну китицю. Таким чином ми поповнимо класний куточок.

(Діти пишуть, клеють, утворюють китиці та коментують: «Я, _____, справжній патріот своєї держави, тому що……).

              Отже, в Україні підростають достойні патріоти, адже їм притаманні такі риси як… (йде обговорення).

              Ви – запорука майбутнього нашої держави, її оберіг, так як і ця калина. Від вас залежить яким буде майбутнє.

                  Україна прагне стати зразком демократії, соціальної справедливості та правових гарантій. Такою її можуть зробити тільки патріоти, люди які вірять в неї!

         Вправа 3.

              Наступний етап роботи буде присвячено патріотам України, які приклали і продовжують прикладати багато зусиль для становлення нашої молодої держави.

              Ми заздалегідь обговорили цю тему з учнями, обрали особистостей, про яких потрібно знати і шанувати.  Ця робота визвала  суперечності в нашому колективі. Але  ми все ж таки дійшли згоди.

              Виступ груп пройде у формі дебатів, але тільки з представленням аргументів  ствердження. Учні працювали групами і створили свій освітній продукт, який зараз будуть презентувати. Виступи відомі команда, а питання команди опонентів – ні. Виступ не повинен перевищувати 5 хв. Групи мають право задавати один одному питання, але не більше 3 хв.

За жеребкуванням  виступають команди таким чином:

1 група -  спікер Марина, їй допомагають Ярослав, Олег, Настя. (М.Амосов)

2 група – спікер Ірина, їй допомагають Кирил, Данило і запрошений спостерігач Сашко. (Б.Ступка)

3 група – спікер Артем, йому допомагають Ніколь, Влад, Андрій. (С.Вакарчук)
ІV. Підведення підсумків. Рефлексія.

Вправа 4.

         Назвіть факт, пов'язаний із сьогоднішнім заняттям, який був важливим для вас.

         Оцініть чи змінилося ваше уявлення про почуття патріотизму внаслідок участі в занятті. Для цього поставте на осі дві відмітки синього кольору, що  значить «раніше» і червоного, що значить «тепер».

1          2          3         4        5         6         7         8        9        10        11        12